Jos on pakko arvioinnin tueksi.
2.-luokkalaisille yhdistä oikein ja monivalinta/rastitehtäviä, jotka ope lukee. Laulamista voi kuunnella normaalin tuntiseurannan lisäksi laulattamalla laulua säe kerrallaan, kun valmistaudutaan musiikkiluokan pääsykokeisiin. Siis pakollista pääsykoelaulua.
3.-luokkalaiset ovat yhdistäneet nokkahuilun otetaulukon kuvaa nuottiviivastolla olevaan nuottiin, tunnistaneet kuvasta käsitellyt säveltäjät (kun koulussa käytiin konsertoimassa klassisimin suurista pojista), rastittaneet oikeita vaihtoehtoja, kertoneet, mitä tahtiosoitus (esim. 2/4) tarkoittaa, vedelleet tahtiviivoja ja nimenneet & piirtäneet nuotteja viivastolle.
5.-6.-luokkalaiset ovat opiskelleet länsimaisen taidemusiikin historiaa ja vastanneet muistiinpanojensa perusteella. Koe sisälsi myös kuunteluosion, josta vaihdoin rinnakkaisluokalla kuunnellut kappaleet, ettei mene oikein, jos kirjoittaa, kuten kaverin olisi pitänyt. 6.-luokkalaiset tekivät esitelmän säveltäjästä, joten essee-tehtävänä oli kirjoittaa jostakin tunnetusta säveltäjästä. Aiheuttaa tietty enemmän korjaamistyötä opelle, mutta antaa oppilaalle mahdollisuuden menestyä kokeessa. Tosin kaikki eivät kirjoittaneet omasta esitelmäsäveltäjästään.
Tänä vuonna 6.:set tekevät esitelmän jostakin kevyen musiikin artistista tai yhtyeestä äidinkielen tiedonhakuprojektina. Käytän esitelmää musiikin arvioinnin yhtenä osana.
Olen joskus myös naputtanut rytmin, joka on pitänyt tunnistaa paperilla olevasta useammasta vaihtoehdosta. Sointukuuntelua (D/m) on myös ollut. Sen mukaan joku kokeen tapainen, mitä asioita on käsitelty. Yritän tehdä kokeesta oppilasystävällisen. Harkitsen, laittaisinko 6.:set tänä vuonna laulamaan nauhalle tms. yksin erillisessä tilassa ja sitten kuuntelisin äänitteet. Kollegalla on ollut tästä hyviä kokemuksia.

Olen pitänyt musiikin kokeita niin ala- kuin yläkoulun puolella. Kokeet toki vaikuttavat arvosanaan mutta arvioinnin pääpaino on tuntiaktiivisuudella. Kokeiden sisältö vaihtelee opiskeltavan asian mukaan:

– kuuntelukokeita (rytmit, duuri/molli, taidemusiikin aikakaudet, kevyen musiikin tyylisuunnat…)
– musiikkitietoa (soitin- ja orkesterioppi, kotimainen kansanmusiikki,eri musiikkikulttuurit, musiikin historia…)
– musiikin teoriaa

Oppilaat valmistautuvat kokeisiin vihkomuistiinpanojen / monisteiden avulla. Olen jakanut heille sähköpostin kautta myös kuuntelulistoja, jotka ovat linkkejä YouTubeen (sieltä löytyy kaikki).

Lisäksi tarjoan oppilaille vapaaehtoista mahdollisuutta vaikuttaa musiikin numeroonsa antamalla laulu- tai soittonäytteen minulle kahden kesken. Yleensä kaikki haluavat yrittää, joten tämä vapaaehtoinen laulu-/soittonäyte on myös osa arviointia.